排污权问题的经济学分析

   社会实践是大学生思想政治教育的重环节,是大学生了解社会、服务群众、增长才干的重途径。在新时期,大学生社会实践面临着机遇与挑战。我们应转变观念,激励大学生积极参与社会实践,建立大学生社会实践基地,创立长效工作机制,丰富实践内容,为社会培养高素质的人才。
  关键词大学生 社会实践 对策
  中图分类号G646 文献标识码A 文章编号1674-4810(2011)10-0025-02
  
  社会实践是大学教育的重组成部分,是青年学生成长成才的重途径,同时也是实现学校教育和社会教育有效结合的重途径。社会实践是帮助青年学生了解国情民生、接受教育、增长才干的实效课堂。党和国家历来重视大学生的社会实践。自1984年中宣部、国家教委、团中央发出组织大中专学生参加社会实践活动的号召以来,大学生的社会实践活动已经开展了近20年。近年来,大学生社会实践活动越来越受到各方的重视。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“建立大学社会实践保障体系,探索实践育人的长效机制,引导大学生走出校门,到基层去,到工农群众中去。”纵观我国大学生社会实践活动20年的发展历程,已经取得了显著成效,但仍然存在诸如形式单一、缺乏价值引导、工作长效机制不健全、参与面不广等问题。
  一 当前大学生社会实践中存在的主问题
  1.社会兼职多,有明显的功利趋向
  大学生兼职也属于社会实践的一种,近年来,各地均出现了“兼职热”。看一下各大学的海报栏,大多都是招聘广告。据统计,目前国内高校聚集的大城市中,在校大学生兼职比例在20%~80%之间,主与他们的年级和城市经济发展水平相关。他们兼职的类型包括家教、促销、调查访问、翻译、导游、做生意等多种,这种局面的形成是复杂的。一方面解决学生与生活方面的经济困难,通过自己挣钱来减轻家庭负担;另一方面则是通过兼职的收入来追逐时尚与高消费。当然,也有学生是因为希望走出“象牙塔”,提前适应社会,学一些书本上学不到的东西,提高自己的社会生存能力。社会兼职有利于大学生将学习理论付诸实践,提高综合素质,但如果不加以良好的引导和教育,也可能会给大学生的学习、生活、健康带来一系列的负面影响。比如影响学习、过分攀比、拜金主义,甚至可能误入歧途。所以,一定加强对大学生社会兼职的引导。例如复旦大学就规定大学生每月打工不得超过80小时,并且结合自己的专业和特长,不为了钱而从事一些简单或者纯劳务性的兼职。这对我们的大学生寻找兼职很有指导意义。
  2.普通大学生的实践活动形式单一,缺乏激励机制,参与面小
  由学校组织的大学生社会实践主指利用假期时间,有目的、有计划、有组织地走向社会,深入实际,了解国情、奉献社会的各种实践活动。当前高校开展大学生社会实践的组织模式主有以下两种(1)集中组队实践。这类团队由于有学校的重点支持,有带队教师的具体指导,有较为充足的经费保障,因此很受学生欢迎。但是实践团队往往由学生干部、党员和有特长的学生组成,所以普通同学参与这类团队的机会较少,受教育面狭窄。(2)学生个体返乡实践。在这个过程中,由于普遍缺乏对个体有效的分类指导和激励机制,学生参与性普遍不高,具体措施也流于形式,社会实践活动作为教育载体对广大普通学生的教育功能体现不明显。
  3.缺乏长效机制,指导力度不够
  当前不少高校都把社会实践当做教育教学的一个重组成环节,纳入了学校育人工作的全局,但毋庸讳言,高校的社会实践仍缺乏整体规划和实施的细则。当前大学生社会实践并无专门的管理部门,社会实践活动主由团委带头、各院系落实。因为没有专门的管理部门,缺少对社会实践活动的专门研究,因而导致社会实践安排无序混乱、难以落实。不少学校组织实践落实不到位,缺乏长效机制,后续工作仍需完善。只有统一领导、加强管理,将社会实践安排制度化、长效化,才能使各部门都明确职责,形成整体规划和统一设计。
  二 加强与改进大学生社会实践活动的思路与对策
  1.转变观念,激励大学生积极参与社会实践
  在建设创新型国家的背景下,大学生创新意识的培养是高等教育的核心任务之一。大学生社会实践必须带着问题去实践、带着目的去实践,不能只成为学生干部或者一小部分优秀学生的“个人秀”。高校重视对普通学生社会实践的引导,让更多的学生受到教育,长才干。各级部门必须转变观念,引导学生把社会当做人生历练能力的检阅和就业的前奏,在社会实践中不过分功利化,更不能走马观花、敷衍了事。在社会实践中,有意识培养自己的科学态度、批判意识、质疑精神和创新能力。实践是最好的课堂,生活是最全面的教科书。大学生切实转变观念,在实践过程中身体力行,真正接受社会的洗礼。
  2.建立大学生社会实践基地,创立长效工作机制
  建立大学生社会实践基地可以优化大学生社会实践环境,是社会实践机制的长效化,以此服务于社会,可谓一举多得。政府应该出台若干条例,鼓励建立大学生社会实践基地的优惠政策,在借助企业资源促进人才培养的同时,把帮助企业解决实际困难、促进企业发展作为大学生实践活动的一个重目的。比如,重庆市政府每年为大学生提供3万个以上的带薪实践岗位,这些岗位主来自市级机关、大型的国有企业和事业单位,还有部分民营企业。通过带薪实习,缓解学生的经济压力,锻炼其社会实践能力。这样的举措,使大学生社会实践有了长效保证。所以,大学生社会实践基地需地方政府、高校、企业等多方的共同合作。
  3.加强对大学生社会实践的引导,丰富实践的内容
  当前大学生社会实践内容主有“三下乡”、勤工助学、社会兼职等几类。“三下乡”活动由团委带头,学校和各级部门也比较重视,指导也较多。学校里的勤工助学岗位相对较少,所以大部分普通学生还是选择社会兼职比较多。学校对后两类活动指导较少,形式和内容也比较单一。其实,除了上述社会活动外,还应该丰富社会实践的内容,比如,多引导学生参加青年志愿服务以及与专业相关的实践活动。高校应该建立由专业教师和辅导员共同指导的操作模式,鼓励他们到第一线指导学生,卓有成效地开展社会实践活动。在组织构架上,学校应该成立导师小组,帮助学生克服在社会实践活动中遇到的种种困难。
  总之,大学生社会实践既是学校教育的特殊缓解,也是必不可少的重组成部分。在当前形式下,大学生社会实践面临着种种机遇与挑战。我们应该将其放置到社会的大环境中考虑,认真开展组织活动,及时服务协调,建立长效的工作机制,善于发现问题和总结经验,切实、有效地推动社会实践活动的深入开展,努力为社会培养和造就高素质人才。
  参考文献
  [1]袁金祥.大学生社会实践育人功能的偏失与匡正[J].现代教育科学,2010(7)
  [2]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z](中发〔2004〕16文)
  [3]董光柱.浅谈新时期大学生活动存在的问题[J].山西广播电视大学学报,2010(3)
  〔责任编辑王以富〕