谈谈怎样高数学课堂作业的质量

  随着课程改革的不断深入,作为数学教师,不仅关注课堂教学的有效性,同时也关注课堂作业的质量。高质量的数学课堂作业是检测课堂教学优劣的一面镜子,同时也是学生良好数学习惯养成的有效途径。
  一、了解作业情况,查找问题,探究原因
  1.观察作业,查找问题。认真观察每个学生作业,发现了很多问题,我把发现的问题进行整合分类,发现学生作业普遍存在的问题如下
  (1)作业书写不正确、不规范。表现在书写作业潦潦草草;写字速度太快,胡乱写连笔;常写错字或别字;画线不用直尺而是随便用笔一画;点小数点点成顿号;多数同学阿拉伯数字写得不规范,如 6不像6,不像,还有的同学把等号写的不规范,看起来像”二“。
  (2)作业经常涂改。学生作业涂改严重,出现错误或乱划,或用涂改液,或用用透明胶粘等。
  (3)书写工具和材料随心所欲。①钢笔水颜色不统一。有用蓝黑的,有用纯蓝的,还有用碳素的,有时在一本作业本上会出现两种以上墨水;②书写工具不统一。有时用钢笔、有时用油笔、有时用铅笔。
  (4)对作业缺乏保护。部分学生作业褶皱、撕裂,还有的学生两页作业纸间不垫纸,致使作业洇斑点点,很不整洁。
  (5)作业布局不合理。表现在写题号、列算式不对齐、不规范;写“解”字、“答”字不规范;做完一题不空格或过格等,导致作业杂乱无章不美观。
  2.针对问题,找原因。学生作业质量不高,存在诸多问题,不是重的;认真研究这些问题,找出问题形成的原因是才是重的。导致学生作业差的原因大致有如下几点
  (1)学生缺乏书写基本功。书写基本功不强,缺乏规范是作业质量低下的直接原因。
  (2)作业求不明确不统一。对作业布局、书写格式、书写工具等求不严格、不明确、不统一、不指导,学生没有形成布局意识和良好的书写习惯,导致我行我素,各自为战,致使质量层次参差不齐也就无可厚非。
  (3)作业量大。作业量大也是导致作业质量不高的一个原因,大多数学生不能按时完成,欲速而不达,学生为完成任务只好速成快写,难免扔掉了质量。
  (4)学生珍爱作业意识不够。作业是学生学习成果的集中体现,不珍爱自己的作业,就是不尊重自己的劳动成果;学生如果不把整洁美观、工整有序、正确无误等纳入自己的作业过程,必然会出现褶皱、撕裂、涂抹、脏乱、无布局等问题。
  二、针对问题 实施干预措施
  1.规范书写求。作业本上阿拉伯数字使用的频率最多,因此我求学生练习写规范的数字。每天上课时我的板书总能给学生起到示范作用。同时,还求学生在田格纸练习写数字。每次写作业时,我随时还醒学生写好汉字,把字写规范。
  2.改善作业布局。开始做作业时,我求学生把作业纸对折分半使用。作业看起来不整齐,有的学生写着写着就过印了。后来,我让学生画明线,这样写起作业就不会过线了,题号也能对齐。但是作业本看上去给人一种感觉–“偏沉”。后来,我们把前后对应的蓝线头一连,把第9、1个点与下边相对应的点一连,这是为了隔开两边的作业,我求学生把写题号的格打成隐格,这样布局作业显得更美观。
  3.增加卷面书写分。每次单元测验都设有卷面分,如果卷面书写不工整,有粘接现象,致使卷面显得有些乱,就在考试成绩总分中扣除相应的卷面分。由于增加卷面分,同学们认识到了卷面清楚的重性,卷面都比以前清楚,卷面扣分的现象逐渐减少。
  4.专心作业,高正确率。我们学校的班容量都在五十人左右,上课时不免有些孩子开小差,作为老师就得想方设法让他们集中精力听课,练习时,我对每一个差生做到心中有数,练习有针对性,出现了错误及时纠正。只有学生学会了课堂的内容,才能保证作业的正确率,在课上尽量留出一部分时间做作业。还注意培养学生认真读题、审题的习惯,想好思路再动笔,避免了涂涂改改,作业也就清楚多了。
  5.严格作业求。
  (1)全班同学都统一用蓝黑墨水书写作业。(2)书写算式时,把算式写在中间,一行一步,每行前面对齐。(3)单位名称加括号,括号画一样大。(4)等号画齐,题号对齐。(5)画横线、一些长的分数线时必须用直尺。(6)写比号、冒号时把点点圆,比号的两个点不离得太远。(7)解比例时,上下两道题的等号对齐,“解”字也对齐。 (8)在解应用题时,如果需用序号,序号对齐。(9)每做完一道题,求学生空一行再做下一道题。每次做作业时也空一行,再做当天的作业。(1)画图时一律用铅笔,把图画在中间位置。
  6.改善评价方式。以前批改作业,我总是用优+A、优+B、良+A、良+B来评价,比较单调,学生没有什么新鲜感。后来我通过反思决定改变作业评价方式,而且经常变。如作业正确率用1分来表示,作业清楚工整用A来表示,作业布局合理用☆来表示,如果一名同学的作业全对,并且书写清楚工整,布局合理,那么他的作业本上会出现“1+A+☆”;如果作业上只出现了“1+☆”,说明这名同学的作业书写不够清楚工整,也可能会有粘接现象,下次做作业就注意。这样的评价方式激励了学生更好地完成作业,总想得到最高等次。还可以过几天用小红旗代表书写清楚工整,也可以用笑脸代表布局合理。
  7.老师写好评语。评语也是激励学生认真书写作业的一种手段,老师的几句简单的评语就是和学生进行沟通的一种桥梁。